jueves, 13 de noviembre de 2014

MOVIMIENTOS DE LAS CELULAS

Las células tienen sensibilidad, es decir pueden detectar cambios en el medio; y pueden reaccionar de varias maneras por ejemplo pueden responder fabricando sustancias o realizando movimientos.

Movimiento ameboide:



Movimiento contráctil:



Movimiento vibratil mediante flagelos:



Movimiento vibratil mediante cilios:


miércoles, 29 de octubre de 2014

HACEMOS UNA CELULA

Bueno chicos, ya vimos la célula y ahora nos toca hacer una maqueta de una célula animal y otra vegetal en las que pongamos todos los orgánulos que hemos visto en clase.
Podéis pinchar aquí y veréis todos los orgánulos y sus funciones.
Y en este enlace enlace podéis repasar el tema

Para el lunes traéis a clase material para realizar la maqueta.

Se trata de unas maquetas sobre la célula, que realizareis usando materiales reciclados, baratos y gastando el mínimo de dinero posible, lo cual pienso que fomenta la imaginación a la hora de idear las maquetas y la forma de realizarlas, y es mas facil aprenderos el tema. Los trabajos los haréis en grupo.


domingo, 12 de octubre de 2014

LA CELULA

La célula es la unidad estructural y funcional de vida. En ella se realizan todos los procesos que hacen posible la constitución de las transformaciones vitales. Es una unidad que se repite en todos los seres vivos. Consta de una serie de orgánulos que, con sus estructuras definidas, son capaces de realizar complejas reacciones químicas que transforman energía en materia y materia en energía:metabolismo celular



La teoría celular dice que:

  1. Todo ser vivo está formado por una o más células.
  2. La célula es lo más pequeño que tiene vida propia: es la unidad anatómica y fisiológica del ser vivo.
  3. Toda célula procede de otra célula preexistente.
  4. El material hereditario pasa de la célula madre a las hijas
No todas las células son iguales, difieren tanto en complejidad como en tamaño (puede variar, de cinco micras, hasta alguna visibles a simple vista como las neuronas)´.

¿Sabías que uno de los científicos que mas contribuyó a conocer la estructura de las células era español? Se trata de Santiago Ramón y Cajal. es un de los científicos más importantes de todos los tiempos y vamos a descubrir como fue u vida y cuales fueron sus principales descubrimientos: 




Pincha aquí y realiza el siguiente trabajo de investigación.

viernes, 10 de octubre de 2014

TRABAJO SOBRE LA BIODIVERSIDAD

PROYECTO: BIODIVERSIDAD AMENAZADA

Realizaremos un trabajo de investigación sobre la biodiversidad y sus amenazas. También haremos entre todos un cuaderno con especies amenazadas,

                                                 

Todos debéis buscar lo siguiente:

Definición de biodiversidad
Numero de especies descubiertas y numero que se calcula que existen
Busca dos especies (distintas a las que hay en el blog) que se hayan descubierto recientemente.

Investigareis después las amenazas de la biodiversidad en España y en el mundo, para ello podéis utilizar, aunque sea de mayor nivel (1 de bachillerato) las paginas web incluidas en la webquest biodiversidad amenazada en España

He elegido amenazas lo mas generales posibles y las trabajaremos en grupos:


  • Cambio climático y desertificación
  • Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies.
  • Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera.
  • Contaminación de las aguas, suelos, etc.
  • Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies.
  • Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.).

Deberéis realizar el trabajo en una presentación, que expondréis en clase.


Individualmente buscareis dos especies (animales o plantas, como queráis) en peligro de extinción, (cada uno me tenéis que decir las que habéis elegido para no repetirlas)

Elabora una ficha bibliográfica  (letra arial 12), en el formato que os he enviado, que contengan los siguientes aspectos

  • Foto o imagen del organismo
  • Grupo (Vertebrados o Invertebrados) y clase a que pertenece, nombre cientifico y nombre vulgar de la especie elegida
  • Hábitat 
  • Descripción (tamaño, color, etc...)
  • Causa o causas por las que peligra su existencia. Anota toda la bibliografía que consultes
  • Analiza las causas que lo amenazan y propón una serie de medidas que permitan conservar a esta especie.


Consultar el blog de clase en la entrada "Animales en peligro de extinción".

Espero que aprendáis mucho y que os divierta el trabajo.

ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN


 Hola chicos:
            Hoy en día hay demasiados animales en peligro de extinción en todo el mundo, y la velocidad a la que se extinguen va aumentando cada vez mas.

La Lista Roja (aquí tenéis el enlaceelaborada por la UICN es la más difundida de las clasificaciones de los estados de conservación de las especies (tanto animales como plantas). En la lista, hay dos categorías con criterios específicos en los cuales son clasificados los taxones que corren el riesgo de desaparecer: "en peligro" (abreviado oficialmente como EN desde su nombre original en inglésEndangered) y "en peligro crítico" (abreviado oficialmente como CR desde su nombre original en inglésCritically Endangered). Estas últimas dos categorías, junto con "vulnerable", integran a las especies amenazadas dentro de la lista.
 Aquí, en esta lista, o en este otro enlace encontraréis toda la información necesaria para realizar el trabajo.

caballito de mar en extincion    Caballito de mar  el tapir en peligro de extincion  Tapir
                                                                       
Pez Napoleon en peligro de extincion Pez Napoleón (Cheilinus undulatus)Delfin de Irrawaddy en peligro de extincion                                Delfín de Irrawaddy (Orcaella brevirostris)
  También os dejo el enlace al catálogo nacional de animales en peligro de España para que lo consultéis. Con la elaboración del Catálogo Nacional  no se pretende únicamente establecer la lista de especies protegidas, sino también de extraer del conjunto de estas especies, aquellas que requieren medidas específicas, debiendo ser incluidas en alguna de las cuatro categorías que se definen, dependiendo de la problemática de cada una. Las categorías establecidas son:
  • En peligro de extinción: Una especie, subespecie o población debe incluirse en esta categoría cuando los factores negativos que inciden sobre ella hacen que su supervivencia sea poco probable a corto plazo.
  • Sensibles a la alteración de su hábitat: Un taxón deberá ser incluido en esta categoría cuando no estando en peligro de extinción se enfrenta a un riesgo de desaparición en la naturaleza a medio plazo debido principalmente a que ocupa un hábitat amenazado, en grave regresión, fraccionado o muy limitado.
  • Vulnerables: Un taxón será considerado como tal cuando sin estar en peligro de extinción se enfrenta a un riesgo de desaparición en la naturaleza a medio plazo.
  • De interés especial: Taxones que no cumpliendo los criterios para ser incluidos en las Categorías anteriores, presentan un valor particular en función a su interés científico, ecológico, cultural o por su singularidad.
Nosotros sólo trabajamos con los del primer grupo: en peligro de extinción.
Hacerlo y espero que os guste.

domingo, 28 de septiembre de 2014

FACTORES BIOTICO Y ABIOTICOS

Todos los factores químico-físicos del ambiente son llamados FACTORES ABIOTICOS (de a, "sin", y bio, "vida). Los factores abióticos  son la precipitación (lluvia , nevadas),  temperatura,  tipo y profundidad de suelo, disponibilidad de nutrientes esenciales, viento, salinidad, luz, longitud del día, terreno y pH (la medida de acidez o alcalinidad de suelos y aguas).

                                    
                                     Los factores abióticos son aquellos elementos del ecosistema que no poseen vida,                                            pero que intervienen en un ecosistema; el agua, la luz, la temperatura son algunos.



Los FACTORES BIOTICOS  o componentes bióticos son los organismos vivos que interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus interacciones.

 







ACTIVIDADES:



Contesta las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es la diferencia entre factores bióticos y abióticos?
b) Señala en 2 listas los factores bióticos y abióticos del dibujo anterior
c) ¿Qué es una cadena trófica? Representa una cadena alimenticia basándote en el dibujo